Inglese accademico per psicologi
a cura di Chiara Benedettini
Nel corso della sua carriera lo psicologo può avere la necessità di leggere un testo, scrivere un articolo o preparare una presentazione in lingua inglese. Sebbene al giorno d’oggi la conoscenza dell’inglese sia piuttosto diffusa, scrivere un testo scientifico o tenere un discorso sono compiti impegnativi, che richiedono una certa padronanza della lingua.
Ecco alcuni consigli per scrivere di psicologia in modo chiaro e corretto, senza cadere nelle numerose insidie che la lingua inglese nasconde.
Come organizzare un testo scientifico
Il testo deve essere suddiviso in paragrafi ben definiti:
- title
- abstract
- table of contents (sommario)
- aims and objectives
- account of investigation (metodologia)
- findings (risultati)
- discussion
- conclusions (sono utili espressioni come: to sum up, to summarise, in conclusion)
- references (bibliografia)
Occorre usare uno stile formale (academic writing), che è in inglese è caratterizzato da:
- uso della forma passiva (ad esempio: It is believed that / it should be noted / it can be concluded);
- uso dei reporting verbs , cioè quei verbi che si usano per citare o fare riferimento al pensiero altrui (ad esempio: In his study, Evans suggests that.../ As Evans claims...); altri esempi di reporting verbs sono: state, speculate, postulate, argue, emphasize, imply, posit, reject, deny ecc.;
- niente uso di contrazioni (do not anzichè don’t);
- niente uso di phrasal verbs, in quanto troppo informali (ad esempio “postpone a meeting” invece di “put off a meeting”).
Controllare la terminologia
Quando si usa l’inglese in ambito psicologico, è importante assicurarsi di comprendere e saper usare i termini esatti (psychological jargon). Qui di seguito, alcuni esempi sia di parole ingannevoli.
- disorder: disturbo, malattia (non disordine!)
- delusion: delirio (non delusione)
- condition: malattia, patologia (ad esempio “chronic condition” si intende una patologia cronica)
- severe: grave
- learning disabilitiy: questo termine indica tutte le situazioni caratterizzate da ritardo mentale generale e non solo i disturbi specifici dell’apprendimento
- fit: crisi, attacco (Ad esempio, “epileptic fit”)
- figure: cifra, dato
- evidence: prova, dato. (E’ un nome “uncountable”, quindi ha solo la forma singolare)
- moot point: questione controversa o ormai irrilevante
- gioco simbolico: dramatic play
- fare finta: make believe
- fare effetto: si traduce con take effect ( e non do /make effect).
Chiara Benedettini
Psicologa (indirizzo psicologia dello sviluppo e dell’educazione), ha conseguito un Master in adozione e affidamento. Ha lavorato come insegnante di sostegno e, successivamente, per l’Istituto degli Innocenti Di Firenze, occupandosi di bambini in attesa di adozione. Al momento risiede nel Regno Unito dove si occupa di tradurre articoli e testi scientifici dall’Inglese all’Italiano. Referente del gruppo di lavoro Lo Psicologo nel Regno Unito.
Info e contatti
Per partecipare ai gruppi di lavoro o per poter usufruire dei servizi dell'Associazione è possibile scrivere a info@aspicpsicologia.org oppure chiamare il numero 3274619868.
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Pubblicato il 10/04/2018 alle ore 07:48
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